心理学#2017-2025心理学考研究生#成人认知发展

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1.成人认知发展的主要理论
(1)卡特尔的智力理论
卡特尔根据能力在人一生中的不同发展趋势以及能力与天赋和社会文化因素的关系，将能力(智力)分为液体能力和晶体能力。
液体能力咨询QQ、微信：2544906论水平;(2)相对论水平;(3)约定性水平。
(4)智力适应理论
沙依(W.Shaie)相信成年人智力活动特点是与其对环境的适应分不开的，智力功能在一定程度上根据环境的要求发展。
根据智力适应理论，沙依巴人的一生智力发展划分为不同阶段：
①获取阶段——儿童青少年时期智力发展的基本特征就是获取信息和解决问题的技能。
②实现阶段——青年期主要任务是为了实现自己的理想和奋斗目标而努力工作，必须将所获得的知识技能应用到实际中去。
③责任阶段——中年期，中年人是社会中坚，社会责任重大，家庭、事业，如果有人还在当领导，就转入下个阶段。
④行政阶段——承担领导责任，取决于如个人才能、成就、机会等多种因素。
⑤整合阶段——老年期智力活动专项内心世界，重新整合自己一生的经验。
2.认知老化的代表性观点
我们不得不承认，晚年认知活动，尤其是感知觉记忆，总体发展趋势是衰退的。
(1)感觉功能理论
晚年的各种感觉能力，尤其是减退严重的视觉和听觉，的衰退影响了老年人的正常认知能力。
(2)加工速度理论
以记忆为主的信息加工速度的降低是老年人认知老化的主要原因。老年人记忆方面的衰退表现明显。
(3)抑制理论
抑制：阻碍无关信息进入记忆或将影响作业的无关信息排除。
在老年阶段，抑制能力随年龄而变弱，表现在不能有效地组织无关信息或干扰信息，从而使加工速度变慢。
(4)工作记忆理论
老年人的工作记忆广度随年龄老化而减少，从而影响老年人的心算、推理等认知活动。