档案学专业本科招生新动向

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总第4406篇
编者按
近日，各省份高考成绩陆续公布，高考志愿填报成为摆在考生和家长面前的头等大事，牵动着万千家庭的心。2026年档案学专业本科招生有哪些新变化？体现出怎样的特点？一起来看——
在坚守专业特质中拥抱时代风口
——2026年档案学专业本科招生观察
本报记者 郑艳方
近期，各高校陆续发布2026年招生计划，招生专业“上新”值得关注。
今年4月，教育部公布《普通高等学校本科专业目录（2026年）》，“图书情报与档案管理类”扩容，新增“数据资源与数据智能”专业（专业代码：120504T，“T”表示特设专业，为满足经济社会发展需要设立）。南开大学、南京农业大学获批该专业并于今年启动招生，中国人民大学信息资源管理学院招生专业出现“新面孔”——“大数据管理与应用（数据资源、数据智能方向）”，吉林大学将“档案学”升级为“档案学（档案数据工程）”等，均体现了对时代需求的积极回应。
正如中国人民大学一级教授冯惠玲所说，在信息化、数字化、数据化的时代风口上迎风飞起需要一对翅膀，这对翅膀就是信息技术和管理。信息资源管理学科所拥有的正是这样一对翅膀。在湘潭大学信息资源管理一级学科负责人、教授王协舟看来，档案学专业学生能够在历史与未来的交汇点上找到自己的独特位置：既能在一卷卷原始记录里读懂真实的时代脉络，也能在数字政府、数字社会等无数生动实践场景中把档案的价值用活，更能把海量的档案数据转化为可挖掘的核心资源和资产，成为数字社会治理不可或缺的关键力量。
从招生规模看，档案学专业本科招生规模总体稳定。其中，不乏一些院校增加了招生计划。如，辽宁大学档案学专业2026年计划招收90人，较去年增加30人；韩山师范学院档案学专业招生计划较去年增加25人至105人；苏州大学、福建师范大学档案学专业均扩招10人。从招生规模看，民办高校长沙科技学院最大，其官网显示，档案学计划招收452人，折射出档案产业端旺盛的用人需求。
韩山师范学院档案学系副主任任琼辉介绍，该校每年约80%的档案学毕业生从事档案管理工作，其中约60%就职于档案服务企业，被作为项目主管后备人才培养。不少服务企业表示，希望学校加大档案专业人才输送力度。
谈及档案学专业学生的竞争力，王协舟一语中的：“这个专业最实在的好处是就业底盘特别稳——没有哪个行业离得开档案。社会越发展、越文明，对档案学专业人才的需求就越刚性、越旺盛，无需陷入千军万马的同质化赛道‘厮杀’。”他进一步分析道，现在全国每年优质档案学本科毕业生约1200人，平均到每个省份不足40人，落到每个县甚至不足1人，人才缺口远大于供给。档案学专业学生既能用管理学方法理顺复杂流程，也能用信息分析能力从海量资料里挖取出核心价值，还能熟练驾驭各类信息技术工具盘活数据资产，这种“懂业务、懂数据、懂管理”的复合型能力，放到机关事业单位、国企大厂、数字信息行业里都是实打实的稀缺“硬通货”。
边疆民族地区档案学本科人才培养结硕果
黄体杨
自2016年起，云南大学联合四川大学、西北大学、辽宁大学、广西民族大学、西藏民族大学、贵州师范学院、呼和浩特民族学院，探索并构建了八校联动的边疆民族地区档案学本科创新人才培养模式，走出一条适配边疆民族地区档案事业发展需求的特色育人之路。近年来，八校档案学专业招生规模稳步增长，每年招收330余名本科生，校均40人以上。就业率常年保持90%以上，为外交部档案馆、中国电影资料馆等单位输送优秀专业人才，更有超六成毕业生主动扎根西藏、内蒙古、云南、广西等边疆民族地区从事档案工作，为守护民族文献遗产、记录边疆发展历程、促进民族交往交流交融贡献力量。专业建设同步实现突破，云南大学、四川大学档案学专业先后获批国家级一流本科专业建设点，辽宁大学、广西民族大学、西藏民族大学相继获批省级一流专业建设点。
打造跨区域协同育人新模式，是契合新时代档案学创新人才培养需求的创新举措。长期以来，边疆各省份档案学专业布点分散，单校师资平均不足10人，特色各异，优质资源分散。2016年，云南大学牵头搭建“全国民族档案学术协作网”，联合七校建立轮值主席制度，共同推动边疆民族地区档案学人才培养。2022年依托协作网向教育部申请“西部档案学专业虚拟教研室”成功获批，通过在各高校挂牌设立分虚拟教研室等方式搭建八校协同框架，整合70余名专任教师，汇聚课程、教材、课件、视频等教育教学资源300余项。常态化开展“名师示范课”“青蓝分享汇”等系列教学教研品牌活动，推动实现校际师资共培、课程共建、实践基地共用。
边疆民族地区档案类型、载体、内容等有其特殊性。八校立足边疆民族地区档案事业发展实际，创设“民族档案学”特色方向，以“民族档案学”为主体，以“蒙汉档案翻译”“东南亚国家档案工作”等课程为依托，构建了具有边疆民族地区特色的档案学课程体系，不断满足边疆民族地区档案专业人才培养新需求。以协同平台建设为契机，营造“科研—实践—活动”三维共筑的“在地化”协同培养环境，引导学生探索、发现和解决边疆民族地区档案事业现实问题，在调查、研究和实践中增强创新能力，让他们“扎得下根、担得起重、走得更远”。
10年来，八校学生累计斩获国家级创新创业、学科竞赛奖项30项，省级奖项53项，公开发表专业论文90余篇。师资梯队建设方面，2人入选国家级档案领军人才，7人入选国家级档案专家及储备专家，一批享受政府特殊津贴的专家、省级教学名师、全国青年档案业务骨干成长壮大，形成一支跨区域、结构合理的高水平教学团队。
八校联动协同育人范式取得良好效果，山东大学、湘潭大学、黑龙江大学、福建师范大学等10余所高校借鉴这一机制，参照其课程体系、虚拟教研、“在地化”实践模式优化本校档案专业建设。
（作者单位：云南大学历史与档案学院）
吉林大学：档案学专业建设迎来升级
王 阮
近日，吉林大学发布2026年本科专业（类）招生专业目录，原“档案学”专业升级为“档案学（档案数据工程）”，突出了“档案数据工程”特色培养方向，标志着专业建设理念的重要跃升。此举并非要改变专业特质，而是在顺应数字时代发展趋势的同时，进一步强化学科优势。
当前，档案工作深度融入“数据治理—数据开发—数据赋能”全链条，这对学生能力结构提出新要求：不仅需具备档案数据模型设计、数据要素价值萃取等专业能力，更需以工程化思维将档案资源转化为结构化、标准化的数据形态，从而实现静态档案向可计算、可推理、可交互的知识系统转化，为智慧决策提供高质量的数据底座支撑。
此次专业培养方向升级亦回应现实招生需求。长期以来，社会公众及考生家长对档案学存在“幕后性”“辅助性”的认知误区。而“档案数据工程”明确凸显了“面向数字时代培养档案数据架构师、解码者与赋能者”的人才培养目标，有助于提升专业的辨识度与吸引力，契合新时代档案数据人才的社会期望。
为实现这一培养目标，在课程设置方面，构建了适应数字时代需求的跨界课程体系，涵盖档案学基础、科技档案数据工程、人工智能技术应用、数据挖掘与可视化等。在科研训练方面，搭建高水平科研平台，围绕数字人文、档案数据组织、政务数据治理等方向，承担多项国家级及省部级科研项目。在实践教学方面，形成协同育人生态，建有多家实践基地，推动人才培养与社会需求、学术创新与产业发展同频共振。
该专业在培养模式上突出“双元支撑”特色。学生在大三下学期，可以自主选择发展路径：倾向学术深造者，可选择“科教融汇本研衔接路径”；有志于实务应用者，可选择“产教融合创新创业就业路径”。数据显示，每年有40%—50%的档案学本科生进入“985”“双一流”高校升学深造。就业赛道同样宽广，包括机关单位、科研院所、大型企事业单位以及创新型企业等。历届毕业生们普遍认为，“档案学是一座小而美的宝库”，专业认同的增强成为推动学科持续发展的重要内生动力。
（作者单位：吉林大学商学与管理学院）
来源：《中国档案报》2026年6月29日 总第4459期 第四版
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