高校合作为"一带一路"搭建人才桥梁

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前不久，教育部制定了《共建“一带一路”教育行动》，目前已与46个国家和地区签订了学历学位互认协议，其中包括24个“一带一路”国家。身处“海上丝绸之路核心区”的福建，近年来行动不断——厦门大学、华侨大学、福建警察学院等高校与“一带一路”沿线国家开展卓有成效的教育合作项目近80项，打造了华侨大学“泰国政府官员中文学习班”“福建警察学院外警班”等多个教育交流合作品牌。
“走出去”遇到了哪些困难，其中的努力和创新对全国高校有何借鉴意义?记者日前走访了福建多所高校，寻找答案。
“通过人文交流增进民心相通”
“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。”5月下旬的一天，记者一走进华侨大学华文学院，就被这位声情并茂朗诵《满江红》的安哥拉小伙吸引过去。他的中文名字叫卫宇达，高中毕业来到中国，目前是安哥拉青年科技人才班大二学生。班主任陈秀琼告诉记者，安哥拉青年科技人才班是由华侨大学与安哥拉总统基金会合办的项目，目前已经招生三期学生共77人，华侨大学对他们的培养采取“2+4”模式，即前2年学习汉语和中国传统文化，后4年学习工学专业。在问到为什么来中国时，卫宇达说咨询QQ、微信：2544906文化，融入留学生群体，还要引导学生基本认同中华文化。”曾路告诉记者。
谈及文化背景的差异，已经开展八年外警培训的福建警察学院则更重视坚持“中国标准”，他们从2010年以来，已经承办23期外警培训班，为约旦、南非等10多个国家培训了416名外籍学员。但该院战术系主任张兵和教官团队在训练时一直坚持用中文下口令，“一开始对此是有争论的，但我们觉得要坚持原汁原味的中国教育标准，现在很多国家逐渐接受和认可中国队列训练”。
“培养人才是教育的首要使命”
在教育部国际合作与交流司政策法规处处长刘剑青看来，教育要在“一带一路”建设中发挥重要作用，人才最关键。他说：“推进‘一带一路’建设，最急缺的是人才，因此，培养人才是教育的首要使命。”
截至目前，海外闽籍的华侨华人达1580万人，分布在世界188个国家和地区，在世界有较大影响力。因此，福建省教育厅副巡视员叶杨建议，充分发挥这一优势，“以华侨华人及其社团的影响力为桥梁，以《开展‘一带一路’教育行动国际合作备忘录》为契机，鼓励和支持华侨大学等高校继续打造自身特有品牌”。
对于中国高校走出去该如何解决“水土不服”的问题，北京师范大学副教授李家永曾指出，境外分校是否能够良好运行发展，与校方对境外分校的定位是否清晰密切相关。因此，我国高校要制定科学的境外办学规划，同时还应该从文化的视角深入了解当地情况，开设适应当地经济社会发展需求的专业。
李家永还强调，我国高校开展境外办学可以借鉴发达国家的经验，成立一个类似于英国质量保证署的独立质量保障机构，专门负责跨国高等教育的外部质量保障，同时组织或者委托第三方对境外办学水平和教育质量进行评估，并将评估结果向社会公布。