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北京邮电大学人文学院外国语言文学研究生导师杨京鹏信息如下咨询QQ、微信：2544906认知主体知识的非英语专业本科生英语写作教学模式探究”（2016BJ0013A）；
[4] 主持北京邮电大学教改立项课题（2016.7-2018.7）咨询QQ、微信：2544906认知主体知识探索与建模研究[J]. 北京邮电大学学报(社会科学版),2016,05: 109-116. （CSSCI扩展版来源期刊）
[9] 杨京鹏（第一作者）. 少数民族高层次骨干人才英语课堂表现研究[J]. 北京邮电大学学报(社会科学版),2012,02:110-116.
[10] 杨京鹏（第一作者）. 刍议课堂纪律管理的原则与方法[J]. 教学月刊(中学版),2010,11:52-55.
[11] 杨京鹏（第二作者）. 新疆少数民族本科预科生英语学习动机探究[J]. 民族教育研究,2011,04:76-80. （中文核心期刊；CSSCI扩展版来源期刊）
[12] 杨京鹏（第二作者）.新疆少数民族预科生英语学习自我效能感研究[J]. 北京邮电大学学报(社会科学版),2008,05:67-71.
[13] 杨京鹏（第三作者）. 内地班少数民族学生文化适应策略状况的调查研究[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版),2013,03:45-48.（中文核心期刊）
[14] 杨京鹏（第一作者）. 手机短信的语言学浅析[J]. 湖北经济学院学报(人文社会科学版),2007,10:151-152.
[15] 杨京鹏（第一作者）. 基于Atlas.ti的善学者与不善学者二语写作元认知主体知识质化研究[C]. 第十届中国英语写作教学与研究国际研讨会论文集. 2016: 149-150. （会议论文）
[16] 杨京鹏（副主编和编者，承担20万字），《英语精读（1-4册）》，人民出版社，2013年11月-2015年8月。（全国统编教材）
[17] 杨京鹏（编者，承担5万字），《英语精读（第3册）》，红旗出版社，2009年7月。（全国统编教材）
[18] 杨京鹏（编者，承担5万字），《交互英语听说教程》（上、下册）（人民出版社）
[19] 杨京鹏（副编委，承担8万字），《多元文化背景下的英语创新教学》，光明日报出版社，2010年5月。
[20] 杨京鹏（主译人，承担8万字），《第二语言研究方法》，商务印书馆，2016年12月。（牛津应用语言学丛书）
[21] 杨京鹏（学术报告）咨询QQ、微信：2544906认知主体知识与二语写作水平的关系研究”，第十届中国英语写作教学与研究国际研讨会，太原理工大学，2016年9月。