教育学#2011教育学专业考研究生综合测试题及答案一

wdgand

一、选择题
1.在论述教育与经济发展关系中，提出“庶-富-教”这一思路的教育家是( )
A。孟子 B。墨子 C。孔子 D。荀子
2.主张“法自然”的是( )
A。孔子 B。墨子 C。老子 D。孟子
3.中国书院教育史上第一个纲领性学规是( )
A。《东林会约》 B。《白鹿洞书院揭示》 C。《学海堂章程》 D。《岳麓书院》
4.西汉太学中博士的首领被称为( )
A。仆射 B。祭酒 C。太常 D。太傅
5.南朝宋设立的藏书、研究、教学为一体的机关是( )
A。国子学 B。四门学 C。总明观 D。太学
6.下列标志着中国近代教育开端的是( )
A。京师大学堂 B。福建船政学堂 C。京师同文馆 D。马礼逊学校
7.陶行知创办的最早的学校是( )
A。晓庄学校 B。山海工学团 C。育才学校 D。自然科学园
8.昆它布是( )的教育机构。
A。古印度 B。阿拉伯 C。古希腊 D。古埃及
9.古埃及的学术中心是( )
A。宫廷学校 B。文士学校 C。僧侣学校 D。职官学校
10.西方教育社会学的奠基人是( )
A。斯宾塞 B。涂尔干 C。狄德罗 D。爱尔维修
11.被誉为“日本近代教育之父”的是( )
A。大畏重信 B。森有礼 C。福泽谕吉 D。岩仓具视
12.首次提出"实验教育学"的代表人物是( )
A。梅依曼 B。福禄贝尔 C。蒙台梭利 D。赫尔巴特
13.现代教育不局限学龄阶段，而是贯穿人的一生。这阐明了现代教育的( )
A。未来性 B. 科学性C。生产性 D。终身性
14.确定了"两基""两全""两重"的总目标的是在( )
A.1993年 B. 1985年C.1999年 D.2001年
15.课程应以儿童的活动为中心，课程必须与儿童的生活相沟通，应该以儿童为出发点，为中心和目的。这反映的是( )
A。知识中心课程论 　B。学习者中心课程 C。社会中心课程论 　D。存在主义课程论
16.杀一儆百反映的是班都拉所说的( )
A。直接强化 B。替代性强化 C。自我强化 D。外部强化
17."为中华崛起而读书"，这样的学习动机属于( )
A。近景性内部动机 B。近景性外部动机 C。远景性内部动机 D。远景性外部动机
18.贾德提出的学习迁移理论称为( )
A。形式训练说 B。关系转换说 C。相同要素说 D。概括说
19.将心比心的心理机制是( )
A。移情作用 B。期望效应 C。心理疏导 D。关怀效应
20.小学生在学习中利用摘录、列提纲、画结构图等方式抽取主要内容，这种学习策略属于( )
A。注意策略 B。复述策略 C。精细加工策略 D。组织策略
二、简答题
1.简述洛克提出的教学方法。
2.颜之推在家庭教育方面有哪些重要见解?
3.影响问题解决的因素是什么?
4.简述教育科学研究方法的基本类型及其对教育研究的作用。
5.简述现代学制的基本类型。
三、论述题
1.试析中国近代壬寅癸卯、壬子癸丑及壬戌学制的成败优劣。
2.试述从选题到形成研究计划的基本过程。
参考答案
一、选择题
1、C 2、C 3、B 4、A 5、C 6、C 7、A 8、B 9、C 10、B 11、C 12、A 13、D 14、A 15、B 16、B 17、D 18、D 19、A 20、D
二、简答题
1.简述洛克提出的教学方法。
答咨询QQ、微信：2544906培为首任教育总长，立即着手对封建主义旧教育进行改造。②在教育部召开的中央教育会议上，议决重订学制，拟订了一个新的学校系统，并于1912年9月3日公布，史称“壬子学制”。到1913年8月，教育部又陆续公布了各种学校规程、课程标准等，其内容对壬子学制有所修改和补充，后人就将两者合称为“壬子癸丑学制”。③壬子癸丑学制主要在摒除癸卯学制的封建性方面作了努力，如取消读经，增加培养学生审美情趣的课程和社会生活实用课程;贯彻教育平等精神，承认女子受教育权利，小学男女同学，中学以上单设女学校;将修业年限缩短，改原高等学堂为大学预科，使中学和大学衔接更直接，改原高等实业学堂为专门学校，提高其程度，扩充其门类等，满足社会对各类专门高级人才的需求。④但对教育与国情、教育与社会经济发展、教育与儿童身心发展等问题尚未能顾及。这一方面因时间仓促，另一方面也因资产阶级民主共和国的政治、经济建设尚未全面展开，解决这些问题的社会条件还未成熟。
⑶壬戌学制：①1915年国内兴起了新文化运动，1919年又出现“五四”运动。这两场运动高举“民主”、“科学”两面大旗，猛烈批判了传统的文化教育思想。②1919年全国省教育会联合会第六届会议，再次提出修改学制问题。1921年第七届全国省教育会联合会在广州开会，集各省方案之长，制定了一个新学制系统草案。1922年9月教育部召开学制会议，对该草案稍作修改后，再关第八届全国省教育会联合会征求意见，然后于11月1日公布实施，史称“壬戌学制”，又称“新学制”。③新学制以下列七条标准为依据：适应社会进化的需要;发挥平民教育精神;谋个性之发展;注意国民经济力;注重生活教育;使教育易于普及;多留地方伸缩余地。在学校系统总说明中提出：学制分期大致以儿童身心发达时期为根据，采取纵横活动主义，教育以儿童为中心，顾及学生个性及智能，高等、中等教育之编课采用选科制，初等教育之升级采用弹性制。④新学制注意到了制定学制与中国的国情、经济发展需要、儿童身心发展规律及人民生活水平之间的关系。
2.试述从选题到形成研究计划的基本过程。
答：⑴研究问题的确定：a教育科学研究选题的过程与方法：①要有明确、相对稳定的研究方向②要善于对问题进行分解③要善于转换问题的提法，并使问题形成系列④要对选定的课题进论证。b研究问题的陈述：①教育科学研究中常量和变量的概念②自变量和因变量的特点③抽象定义和操作性定义④假设与问题的陈述
⑵文献查阅与利用：a查阅文献的基本程序：①首先查对最近的8─10种参考资料。②查阅文献评论和研究综述，这样可以利用别人已做过的工作。③接下去查阅更多的文献资料，看能否得到更多的有用信息，从而确定查阅文献的饱和度，决定查阅能否终止。b教育文献查阅的过程与基本方法：①检索的基本过程：第一，分析和准备阶段;第二，搜索阶段;第三，加工阶段。②检索的基本方法：顺查法、逆查法、引文查找法、综合查找法。c要达到要求：准，高的查准率;全，高的查全率;深，占有情报的多样性及内容的专深;快，要迅速。d教育文献的利用以及检索教育文献的要求：①教育文献的利用是指在检索文献的基础上，运用分析和综合方法，从收集到的资料中判断、识别、挑选出高质量的文献。②要遵循的要求：全面性、准确性、勤于积累、善于思索。e运用计算机检索文献的主要途径与方法：①主要途径：光盘检索与在线检索。②一般方法：确定检索的问题和范围;选择数据库;选择并联合主字码;从资料库中查找参考资料的数目;如果需要，扩大查找范围。f教育文献资料的概括与整理：①教育信息的集中和总结：书目登记、摘要或总结、组织信息。②解释和利用信息：、判性阅读、写综述、列参考文献
⑶理论构思与形成假设：教育科学研究假设的形成与检验：①科学假设形成的条件：一科学假设形成的基础是科学观察和经验归纳(经验基础)。二科学假设的形成需要科学的思想方法论，要有辩证唯物主义与历史唯物主义的观点。三研究者必须具有相应的背景知识。②研究假设的检验步骤：首先，在搜集一定数量的事实、资料基础上，提出科学问题;其次，寻求理论支持，形成初步假设;最后，推演出各相关现象的理论性陈述，使假设发展成比较系统的形态。
⑷教育科学研究方案的设计：①确立研究类型与方法：根据研究课题的目的和要求选择研究方法、注意各种方法的独立性及相互联系②选择研究对象遵循的要求：必须首先明确规定总体;必须保证取样的随机性，尽可能使样本保持与总体相同的结构;要尽可能使抽取的样本能代表总体，保证取样的代表性;要有合理的样本容量，既要满足统计学上的要求，又要考虑实际收集资料的可能性，并使误差降低到最低限度。③教育科学研究的抽样设计：随机样本、抽样设计的原则(目标定向原则、可测性原则、可行性原则、经济性原则、分层随机抽样)、分层随机抽样、有目的抽样④分析研究变量：初步判断自变量和因变量的关系状态、选择自变量、确定因变量、辨别无关变量
⑤形成研究计划：基本内容、专题研究计划的格式、教育实验研究计划的格式、研究生论文工作计划格式
⑴论文的主要内容
内容提要，全文约两三百字。
提纲，包括各部分的分论点、内容要点、论证方式。
⑵具体安排
包括研究过程、论文工作的阶段和内容等。